世界历史 九年级上册（2024） · 第 8 课
第8课 西欧的城市和大学
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入课问题与总体线索
核心：“城市的空气使人自由。”这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。西欧的
事实证据
- ”这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。
关系链
- ”这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。
绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探
核心：亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。为什么西蒙是市民就能获得自由？
事实证据
- 亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。
- 后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。
关系链
- 亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。
西欧的城市
核心：西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，罗马时代的很多城市变成废墟。从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。以手工业和商业为中心的城市发展更快，如科隆、加莱、敦刻
事实证据
- 从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
- 以手工业和商业为中心的城市发展更快，如科隆、加莱、敦刻
关系链
- 西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，罗马时代的很多城市变成废墟。
城市一般坐落在封建领主的领地
核心：时，英格兰最大的域市伦敦只有4万人上，领主像控制庄园一样对待城市。
事实证据
- 时，英格兰最大的域市伦敦只有4万人上，领主像控制庄园一样对待城市。
关系链
- 时，英格兰最大的域市伦敦只有4万人上，领主像控制庄园一样对待城市。
本课知识点 05
核心：方式，争取人身自由和城市自治。一至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。
事实证据
- 一至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。
关系链
- 方式，争取人身自由和城市自治。
市民阶层的出现
核心：城市的居民人多是手工业者和商人，他们主要从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
事实证据
- 城市工商业也为人们提供更多发展机会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
- 随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成。
- 城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为资产阶级的前身。
关系链
- 城市工商业也为人们提供更多发展机会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
- 随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成。
大学的兴起
核心：从11 世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。
事实证据
- 从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。
- 12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。
- 博洛尼亚大学地处意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。
关系链
- 从11世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。
本课复习问题
- 本课“第8课 西欧的城市和大学”最核心的历史变化是什么？
- 课文用了哪些时间、地点、人物或制度来证明这个变化？
- 这一课与前后课之间，是延续、转折，还是因果关系？
正文
“城市的空气使人自由。”这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。西欧的
绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探
亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。为什么西蒙是市民就能获得自由？
中世纪的伦敦
西欧的城市
城市一般坐落在封建领主的领地
左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、城市居民采取金钱赎买或武力斗争等威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。
方式，争取人身自由和城市自治。一至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。
些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。但是，自治城市并不能完全摆脱领主控制。
主要城市的分布特点。
波比斯开湾北海吕贝克伦敦布會日萊O科隆我刻示克0°O根特醬◎O琅城巴黎巴塞尔O里昂瑙热那亚Q威尼斯米兰O博洛尼亚波尔多ce10罗马萨拉戈萨〇〇主要城市巴塞罗那地海中世纪西欧主要城市分布图市民阶层的出现城市的居民人多是手工业者和商人，他们主要从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
这些居民一般是从周围农村的农民转变而来的，很多人进入城市以前还是农奴。按照惯例，农奴一旦进人城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。
城市工商业也为人们提供更多发展机会，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为资产阶级的前身。
大学的兴起
从11 世纪起，随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。
西欧早期大学有博洛尼亚大学和巴黎大学等。博洛尼亚大学地处意大利北部，以学生组成的社团为基础建立起来。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。法国巴黎大学的日常事务由教师组成的团体决定。它的规模最为庞大，师生来自西欧各地，据说13世纪时学生超过7000人。
当时，大学基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程后学习专业课程，有法学、医学等。大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。
大学 社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
中世纪城市一角中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？
中世纪的大学课堂
注释与辅助栏目
相关史事
琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。
—摘译自《外国教育史料》英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？
《 知识拓展》
中世纪西欧的行会中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人 手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成汐帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊；大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止圈积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。
课后活动
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工商业繁荣
庄园法庭
市民阶层出现加辩论会。辩论是学习中的重要组成部分。这种学习方式对你有什么启发？